SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH KAJIAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DASAR ISLAM

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
MATA KULIAH KAJIAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DASAR ISLAM
PASCASARJANA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA
TAHUN AKADEMIK 2016/2017

I. IDENTITAS
A. Mata Kuliah
1. Nama Mata Kuliah : Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Dasar Islam
2.  Bobot                     : 2 sks
3. Hari/ Jam Kuliah     : Jumat, 14.40 -16.40 WIB
4. Ruang Kuliah          : 206 Pascasarjana IAIN Salatiga
6. Semester/Prodi        : II/PGMI Pasacasarjana IAIN Salatiga
B. Identitas Dosen
1.  Nama          : Dr. H. Mukh Nursikin., S.Ag., M.Si., M.Pd
2.  Alamat       : Jl  Golo no. 34 Pandean Umbulharjo Yogyakarta.
3.  Email          : ayahnursikin@gmail.com
4. No.Telp/WA: 0274. 4530982/ Hp, 081 826 3748


II. DESKRIPSI SINGKAT
Suatu gedung yang kuat dan kokoh bila dilandasi dengan pondasi yang kuat. Demikian pula dengan pendidikan, wabilkhusus pendidikan Islam akan kokoh dan kuat bila dilandasi dengan filosofis dan keilmuan yang kuat yang berdasarkan al-quran dan hadis serta pemikiran para tokoh-tokoh pendidikan Islam. Mata kuliah ini mengkaji pelbagai aspek teoritis maupun praktis yang berkaitan dengan kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Dasar Islam. Mata kuliah ini berfungsi membekali mahasiswa/guru/praktisi/pengembang kurikulum dsb untuk menkaji, menelaah dan memahami secara komprehensif baik secara teoritik dan bersifat praktis tentang konsep- konsep dasar kurikulum yang berhubungan dengan, kedudukan kurikulum dalam pendidikan dan pembelajaran, hakikat,  komponen, landasan, prinsip, fungsi dan peranan kurikulum, proses, model, inovasi, evaluasi kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Dasar Islam.


III. KOMPETENSI DASAR
Setelah mengikuti perkuliahan kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Dasar Islam,   mahasiswa   diharapkan dapat memiliki wawasan yang komprehensif baik secara teoritis maupun praktis berkenaan dengan kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Dasar Islam. Berkenaan dengan konsep kurikulum, meliputi: pengertian kurikulum; dimensi kurikulum; komponen-komponen kurikulum; landasan dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum; pendekatan dan model  pengembangan  kurikulum;  dan  evaluasi  kurikulum.  Khususnya  tentang  pembelajaran meliputi:  hakikat pembelajaran, komponen-komponen pembelajaran; prinsip-prinsip pembelajaran; pendekatan dan model pembelajaran. Berdasarkan pemahaman tersebut, diharapkan mahasiswa dapat mengaplikasikan  inovasi, juga evaluasi kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Dasar Islam.




 IV. INDIKATOR STANDAR KOMPETENSI
1.        Konsep dasar dan berbagai pengertian kajian kurikulum dan  pembelajaran pendidikan dasar Islam
2.        Hakikat dan dimensi-dimensi kajian kurikulum dan  pembelajaran pendidikan dasar Islam
3.        Peranan dan fungsi kajian kurikulum dan  pembelaran pendidikan dasar Islam
4.        Komponen-komponen kajian kurikulum dan  pembelajaran pendidikan dasar Islam
5.        Pembelajaran sebagai suatu sistem
6.        Kurikulum berbasis kompetensi (KBK) 2004, KTSP 2006, kurikulum 2013
7.        Teknik penyusunan perencanaan pembelajaran pendidikan dasar Islam
8.        Filsafat pendidikan dan implikasinya terhadap kurikulum dan Pembelajaran dasar Islam
9.        Proses dan model-model pengembangan kurikulum Pembelajaran dasar Islam
10.    Langkah-langkah penyusunan instrumen dan analisis instrumen
11.    Bentuk-bentuk instrumen pembelajaran, pengskorannya dan analisis instrumen
12.    Profil hasil belajar dan Evaluasi hasil belajar
13.    Pendekatan, strategi dan model rancangan penilian pembelajaran dan tugas
14.    Praktik penyusunan RPP, pemetaan kompetensi, indikator, dan tujuan serta Pembelajaran dari silabi
15.    Inovasi pengembangan kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Dasar Islam
16.    Evaluasi kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Dasar Islam


V.      METODE PERKULIAHAN
Ceramah, Tanya-jawab, Cooperatif  learning, Diskusi, Makalah/Penugasan mandiri dan kelompok , UTS, UAS.

VI.   PENDEKATAN DAN SRTATEGI PERKULIAHAN
Dalam proses pembelajaran menggunakan 2 pendekatan, pertama humanistic learning dengan menghargai penuh pengetahuan mahasiswa dan pendekatan konstruktivisme, dalam strategi pembelajaran menggunakan aktif learning yang memungkinkan mahasiswa berperan aktif dalam proses perkuliahan. 2. Pendekatan MUKIDI (Menyenangkan, Unik, Kreatif, Inovatif, Demokratis Dan Inspiratif

VII.     TUGAS MANDIRI
1.      Membaca buku yang relevan dengan kajian kurikulum dan pembelajaran pendidikan Dasar  (tugas book review) dikumpulkan pada pertemuan ketiga.
2.      Membuat makalah tentang (pemikiran) atau konsep kurikulum dan pembelajaran dasar islam, menyoroti 2 tokoh dalam konteks kurikulum dan pembelajaran dari negara-negara yang berbeda yang ada di dunia.
3.      Tugas dikerjakan secara  individu/mandiri
4.      Makalah diketik spasi tunggal minimal 5 halaman
5.      Dikumpulkan sebagai tugas UTS
6.      Tulisan juga dikirim melalui internet dengan alamat email; ayahnursikin@gmail.com


VIII.  TUGAS KELOMPOK
1.      Membuat makalah sesuai dengan topik standar kompentensi perkuliahan
2.      Tugas dikerjakan secara berkelompok (2 mahasiswa) .
3.      Makalah diketik 1.5 spasi times new roman
4.      Dipresentasikan pertemuan minggu keempat: yaitu 2 kelompok
5.      Tulisan juga dikirim melalui internet dengan alamat email; ayahnursikin@gmail.com
6.      Sistematika penulisan, Pendahuluan, pembahasan, analisis, implikasi, kesimpulan dan daftar pustaka.
7.      Ada persoalan dengan tugas dapat menghubungi dosen ke nomor. 081 826 3748.

IX. KOMPONEN PENILAIAN
Penilaian dapat dilakuan dalam bentuk, kehadiran, penugasan, keaktifan mahasiswa dalam pembelajaran, Makalah/penugasan mandiri atau kelompok, presentasi dan partisipasi serta ujian tulis baik UTS maupun UAS.
Aspek penilaian
Persentase %
Kehadiran /Keaktifan dalam pembelajaran
10
Makalah/penugasan, presentasi dan partisipasi
30
Ujian Tengah Semester
30
Ujian akhir semester
30
Jumlah
100

X. BUKU SUMBER
1.      Athiyah, al-Abrasyi, Muhammad, al-Tarbiyah al-Islamiyah wa-Falsafatuha, Mesir: Isa al-Ababi al-Halabi wa syirkahu, 1975.
2.      Al-Syaibany, Omar Mohammad al-Toumy, Falsafah Pendidikan Islam, terj. Hasan Langgulung, Jakarta: Bulan Bintang, 1989.
3.      Abdullah, M. Amin, Pendidikan Islam dalam Peradaban Industrial, Yogyakarta: Aditya Media, 2005.
4.      Abbas, Hafid, Reformasi Filosofis Pendidikan Islam, dalam A. Syafi’i Ma’arif, Islam dan Pengembangan Disiplin Ilmu Sebuah Transformasi Ilmu, Yogyakarta: LPPI UMY, 2003.
5.      Abdullah Idi, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2007.
6.      Al-Syaibany, Omar Mohammad al-Toumy, Falsafah Pendidikan Islam, terj. Hasan Langgulung, Jakarta: Bulan Bintang, 1979.
7.      Akhmad Sudrajat, M.Pd. Kurikulum dan Pembelajaran Dalam Paradigma Baru, Yogyakarta: Paramitra Publishing, 2001.
8.      Asnelly Ilyas, Evaluasi Pendidikan. Batusangkar : STAIN Batusangkar. 2006.
9.      Crow and Crow, Pengantar Ilmu Pendidikan,  Yogyakarta: Rake Sarasin, 1990.
10.  Creswell, John W, Research Desing, Qualitative & Quantitative Approach, Jakarta: KIK Press, 2003.
11.  Fajar, Malik, Madrasah dan Tantangan Modernitas, Bandung: Mizan, 1999.
12.  Gunawan, Dasar-dasar dalam Pengembangan Kurikulum Sekolah, dalam http//pengembangankursek.com. diakses tanggal 25 agustus 2015.
13.  Hamid, Syarif, Pengenalan Kurikulum  Sekolah dan Madrasah, Bandung: Citra Umbara, 1995.
14.  Hamilton, David, Curricullum Evaluation, London: Open Book Publishing  Ltd, 1976.
15.  Has, Glen, Curriculum Plainning a New Approach, Boston: Ally Ang Bacon Inc, 1976.
16.  Hilda, Taba, Curriculum Development Theory and Practice, San Francissco: Harcout, Brace & World, 1976.
17.  Tyler. Ralp W.. Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: The University of Chicago.1949.
18.  Zais, Robert S.. Curriculum: principle and foundation. London: Harper & Row, Publishers. 1997.
19.  Ornstein, Allan C. dan Francis P. Hunkins. Curriculum: foundation, principles and issues. New Jersey: Prentice Hall Englewood Cliffs. 1988.
20.  Syaiful Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: Penerbit Alfabet, 2010.
21.  S. Nasution.. Asas-asas kurikulum.. Bandung: Jemmars. 2009.
22.  S. Nasution. Kurikulum dan pengajaran. Jakarta: Bina Aksara. 2008.
23.  Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara 2007.
24.  Oemar Malik., Pengembangan kurikulum. Bandung: Mandar Maju. 2007.
25.  ----------, Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Akasara, 2008.
26.  Nana Syaodih Sukmadinata. Pengembangan kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2007.
27.  Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2000.
28.  Mulyasa. Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2006.
29.  Panduan Pengembangan Silabus PAI.. Jakarta: Diknas.2006.
30.  Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: BSNP. 2006.
31.  Supiana. M. Karman.. Materi pendidikan agama Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2011.
32.  Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
33.  dan buku-buku lain yang relevan.

Yogyakarta, 17 februari 2017
Dosen Pengampu,


 Dr. H. Mukh Nursikin., S.Ag., M.Si. M.Pd



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

KONSEP DASAR ETIKA PROFESI KEGURUAN

BAB I PENDAHULUAN                                                                                              A.     LATAR BELAKANG Istilah profesi dalam kehidupan sehari-hari sering kali digunakan untuk menunjukkan tentang pekerjaan seseorang. Akan tetapi hanya pekerjaan-pekerjaan yang memenuhi kriteria-kriteria tertentu saja yang dapat dikatakan sebagai profesi. Tidak hanya itu, karena dalam sebuah profesi itu juga ada norma-norma yang mengikat yang sering disebut sebagai kode etik profesi. Dengan adanya etika profesi atau kode etik guru diharapkan menjadi guru yang profesional. Guru adalah profesi yang mempersiapkan sumber daya manusia untuk menyongsong pembangunan bangsa dalam mengisi kemerdekaan. Guru dengan segala kemampuannya dan daya upayanya mempersiapkan pembelajaran bagi peserta didiknya. Sehingga tidak salah jika kita menempatkan guru sebagai salah satu kunci pembangunan bangsa menjadi bangsa yang maju dimasa yang akan datang.Untuk itu, maka perlu adanya sebuah pe
Baca selengkapnya

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) FILSAFAT ILMU

  UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SALATIGA FAKULTAS TARBIYAH SOAL UJIAN  AKHIR  SEMESTER (UAS) TAHUN AKADEMIK 2023/20 24   Nama Mata Kuliah               :    Filsafat Ilmu           Satuan Kredit Semester        :    2 sks            Ruang/Fak                              :   Sesuai dengan jadwal/IPA dan PGMI Hari/Tanggal                         :     JUNI 2023 Dosen                                      :   D r. H.  Mukh Nursikin .,  S.Ag., M .  S i., M.Pd.       Perhatian         :        Ujian Open Book 1.     Jawaban ditulis pada lembar jawab (diketik komputer) 2.     Tuliskan nama dan NIM Anda 3.     Jawablah pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan cermat! 4.     Kumpulkan Jawaban kepada ketua kelas pada hari sesuai dengan jadwal UAS ATAU JADWAL KULIAH 5.     Semua jawaban UAS dijadikan satu dalam satu folder dikoordinir ketua kelas,   dikirimkan melalui Email dosen dengan alamat email:   ayahnursikin@gmail.com /WA 0818263748, MAKSIMAL JAM 00.00 WIB.
Baca selengkapnya

UAS KAPITA SELEKTA PENDIDIKAN ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA FAKULTAS TARBIYAH SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER TAHUN AKADEMIK 201 9 /20 20 Nama Mata Kuliah                :     KAPITA SELEKTA PENDIDIKAN ISLAM   Satuan Kredit Semester         :     2 sks             Ruang/Fak                              :       K3.A.311 , K3.A.218 / Fakultas Tarbiyah                         Hari/Tanggal                          :       Jumat, 6 Des 2019 Dosen                                       :      Dr. H. Mukh Nursikin ., S.Ag., M . S i., M.Pd.     Perhatian          : 1. Ujian Open Book                           2. Jawaban ditulis /diketik komputer   3. Tuliskan nama dan NIM   Anda   4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan cermat dan cerdas!   5. Jawaban dikumpulkan pada hari jumat tanggal 13 des 2019 dan jam sesuai dengan jadwal 6. Kumpulkan jawaban kepada ketua, dan tanda tangan sebagai bukti     mengerjakan UAS. Anda sudah mempelajari Kapita Selekta Pendidikan pend
Baca selengkapnya